طلوع

 

ستاره دميد
              در طلوع يك شب زيبا
                                           و من
                                                       متولد شد

فرشته

         به رسم گذشته
                               بر پيشاني ام
                                                 حك كرد
                                                            خوشبختي از آن توست

حال 
    از آن طلوع

           تا طلوع هر شب زيبا
                                خوشبختي 
                                        از آن من است
                                                      هر آن زمان

                                                               كه به آيينه مينگرم

داستانی کوتاه در مورد مدرسه

 

صبحی مادری برای بیدار کردن پسرش رفت.
مادر: پسرم بلند شو. وقت رفتن به مدرسه است…

…

پسر: اما چرا مامان؟ من نمی خوام برم مدرسه.
مادر: دو دلیل به من بگو که نمی خوای بری مدرسه.

پسر: یک که همه بچه ها از من بدشون می یاد. دو همه معلم ها از من بدشون می یاد.
مادر: اُه خدای من! این که دلیل نمی شه. زود باش تو باید بری به مدرسه.
پسر: مامان دو دلیل برام بیار که من باید برم مدرسه؟

مادر: یک تو الآن پنجاه و دو سالته. دوم اینکه تو مدیر مدرسه هستی!!

شعر مدرسه

 

سرمشق های آب بابا یادمان رفت

رسم نوشتن با قلم ها یادمان رفت

گل كردن لبخندهای همكلاسی

دریك نگاه ساده حتی یادمان رفت

ترس ازمعلم حل تمرین پای تخته

آن زنگهای بی كلك را یادمان رفت

راه فرار از مشق های توی خانه

ای وای ننوشتیم آقا، یادمان رفت

آن روزها را آنقدر شوخی گرفتیم

جدّیت تصمیم كبری یادمان رفت

شعرخدای مهربان راحفظ كردیم

یادش بخیر،امّا خدارا یادمان رفت

در گوشمان خواندند رسم آدمیّت

آن حرفها را زود امّا یادمان رفت

فردا چكاره میشوی موضوع انشا

ساده نوشتیم آنقدر تا یادمان رفت

دیروز تكلیف آب بابا بود و خط خورد

تكلیف فردا نان و بابا یادمان رفت

هوش هیجانی

به بیان بسیار ساده، هوش هیجانی استعداد و توانایی بالقوه ی شماست برای این که :‏

• بدانید خودتان و دیگران چه احساسی دارند. ‎
• اهمیت و ارزش این گونه احساسات را درک کنید. ‎
• ‎بتوانید این احساسات را عاقلانه درتفکرات و تصمیم گیری های خود به کارگیرید.‏‎ ‎
• انها را به راحتی وموثر بیان کنید. ‎
• احساسات خود و دیگران را به طورموثرمدیریت کنید، طوری که به کار، روابط و زندگی شما ‏کمک کنند تا این که مانع ایجاد کنند.‏

منابع ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی

مدیریت آموزشی:

مدیریت عمومی (دکترعلی علاقه بند)،مقدمات مدیریت آموزشی (دکترعلی علاقه بند)،مبانی نظری واصول مدیریت آموزشی(دکترعلی علاقه بند)،مدیریت رفتار سازمانی (پال هرسی وکنث بلانچارد ،ترجمه دکترعلی علاقه بند) ،مدیریت آموزشی (دکترعلی شیرازی) ،مدیریت آموزشی وآموزشگاهی (دکترمحمدرضا بهرنگی)

برنامه ریزی آموزشی:

مقدمات برنامه ریزی آموزشی ودرسی(دکترعلی تقی پورظهیر) ،برنامه ریزی آموزشی چیست؟ (فیلیپ کومبز،ترجمه دکترمحمدبرهان منش)،فرایند برنامه ریزی آموزشی(گروه مشاوران یونسکو،ترجمه دکتر فریده مشایخ) ،مبانی برنامه ریزی آموزشی،برنامه ریزی درسی مدارس (الف لوی،ترجمه دکترفریده مشایخ) ،اصول برنامه ریزی درسی(دکتر کوروش فتحی واجارگاه)،مبانی برنامه ریزی آموزشی (دکتر بهرام محسن پور) ،مبانی برنامه ریزی آموزشی (دکتریحیی قیوضات) ،برنامه ریزی آموزشی و درسی(دکتر فرمهینی فراهانی)

فلسفه آموزش وپرورش:

فلسفه آموزش وپرورش (دکتر علی اکبرشعاری نژاد)،آشنایی با فلسفه آموزش وپرورش(جی اف نلر ،ترجمه دکتر فریدون بازرگان دیلمقانی)،اصول ومبانی آموزش وپرورش(دکتر غلامحسین شکوهی)،نگاهی به فلسفه آموزش وپرورش(دکتر میرعبدالحسین نقیب زاده)،اصول وفلسفه تعلیم وتربیت (دکتر علی شریعتمداری)،فلسفه آموزش وپرورش(دکترمحمدباقر هوشیار)، فلسفه تربیت (دکتر عیسی ابراهیم زاده)،اصول وفلسفه تعلیم وتربیت(دکتر فرمهینی فراهانی)،فلسفه آموزش وپرورش(فیلیپ جی اسمیت ،ترجمه دکتر سعید بهشتی)

نظارت وراهنمایی:

نظارت وراهنمایی آموزشی(دکترمصطفی نیکنامی)،نظارت وراهنمایی تعلیماتی(اجسون کیت ومردیت دمین گال،ترجمه دکترمحمدرضابهرنگی)،نظارت درمدیریت (دکترمحمدرضابهرنگی)

روشهاوفنون تدریس:

کلیات روشهاوفنون تدریس (دکترامان الله صفوی)،مهارتهای آموزشی وپرورشی-روشهاوفنون تدریس(دکترحسن شعبانی)،الگوهای جدیدتدریس (ترجمه دکتر محمدرضابهرنگی)

روانشناسی تربیتی:

روانشناسی پرورشی (دکتر علی اکبر سیف)

زبان تخصصی:

راهنمای مدیریت آموزشی(ابوالفضل ارجمندی)،راهنمای برنامه ریزی آموزشی ودرسی(نیره سینایی)،زبان تخصصی درعلوم تربیتی ۳و۱(طالب زاده نوبریان)،زبان مدیریت (مشفقی)،

نقشه جامع علمی کشور

نقشۀ جامع علمي كشور :

مجموعه‌اي جامع و هماهنگ و پويا و آينده‌نگر، شامل مباني، اهداف، سياستها و راهبردها، ساختارها و الزامات تحول راهبردي علم و فناوري مبتني بر ارزش‌هاي اسلامي براي دستيابي به اهداف چشم‌انداز بيست‌ساله كشور است که تدوین آن به طور ویژه در دستور کار شورای عالی انقلاب فرهنگی قرار دارد.

در اين سند تلاش شده بر مبانی ارزشی و بومی کشور، تجربیات گذشته و نظریه‌ها و نمونه‌های علمی و تجارب عملي تكيه شود.

در اين خصوص توجه به نكات زير ضروري است:

۱. نقشة جامع علمی کشور در چارچوب رهنمودهاي رهبر ‌کبير انقلاب اسلامي(ره) و مقام معظم رهبري و قانون اساسي جمهوري اسلامي ايران است و با پيش­بيني سازوكارهاي لازم بروز رساني، توانایی تبیین ساحت علمی الگوي اسلامي- ايراني پيشرفت را دارا مي­باشد.

۲. اين نقشه حاصل برنامه‌ريزي و فعاليت و تلاش كارگروه متعدد کارشناسي در وزارت علوم، تحقيقات و فناوري؛ معاونت علمي و فناوري رياست جمهوري و وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکي؛ انجام پژوهشهاي گوناگون؛ بهره گرفتن از پژوهشهاي موجود و مشارکت جمع زيادي از صاحب‌نظران و انديشمندان عرصة علم و فناوري کشور اعم از دست‌اندرکاران سياستگذاري و مديريت کلان نظام علمي کشور، مديران، استادان و پژوهشگران دانشگاه‌ها و پژوهشگاها، قطب‌ها و انجمنهاي علمي، کارشناسان آموزش و پرورش، صاحبنظران حوزة علميه قم و مديران و مسؤولان علم و فناوري از دستگاه‌ها و بخش‌هاي اجرايي کشور است که از همة آنان قدرداني و تشکر مي‌شود.

۳. مجموعة پژوهشها و آرای صاحبنظران که پشتوانة علمي و پژوهشي اين نقشه محسوب مي‌شوند در قالب مجلدات متعدد تحت عنوان اسناد پشتيبان نقشه جامع علمي كشور تنظيم و براي بهره­برداري به تدريج توسط دبيرخانه شوراي عالي انقلاب فرهنگي در دسترس عموم قرار مي‌گيرد.

با ابلاغ نقشة جامع علمی كشور لازم است کلیه دستگاهها اجرایی و نهادها نهایت تلاش خود برای اجرای کامل برنامه‌ها و انجام اقدامات لازم را به‌کار گیرند. اميد است كه با اجرای این نقشه زمينه و بستر لازم براي تحقق كامل اهداف نظام مقدس جمهوري اسلامي ايران و انتظارات به‌حق مقام معظم رهبري از جامعة علمي فراهم شود.

منبع: utcan.ut.ac.ir

 

تاریخچه علوم تربیتی

تاریخچه علوم تربیتی

(علوم تربیتی)در اکتبر سال1967 رسما وارد دانشگاههای فرانسه شد.دروس این علوم علی رغم تمایل بعضی به عوض آنکه به فوق لیسانس تعلیم وتربیت یا فوق لیسانس دانش آموزش و پرورش (پداگوژی) ختم شود به درجه لیسانس و فوق لیسانس علوم تربیتی رهنمون می شود. انتخاب اصطلاح (علوم تربیتی) برای آن نیست که به عملی کهنه لباس نو بپوشاند این انتخاب نه از یک رسم نو ظهور (مد) نتیجه می شود و نه نشانه پر مدعائی بیهوده استادان این رشته است.این انتخاب به عکس از مطلب عمیقتری حکایت میکند و انعکاس واقعیت جدیدی است.

البته باید تصدیق کرد که در گزینش اصطلاحات در این زمینه آشفتگی زیادی حکمفرماست و میان مفهوم

ادامه نوشته